小农

暂停

接手改造的乡村议题教学智能体。学生先说出自己的想法，小农每轮只追问一个问题，帮学生一步步写出调研报告；老师在课后查看报告和完整对话。

让学生先说出自己的判断

老师需要的不是一个直接给出标准答案的聊天框。学生应当围绕乡村问题自由表达，小农再核实依据、指出缺口，帮助学生把自己的想法继续往前推。

这次改造把原来固定的五个阶段，收成自由对话、报告草稿和正式提交三步。每轮先回应学生说对的部分，再指出一个关键缺口，最后只追问一个问题；整份报告由学生自己决定什么时候生成。

分清资料、范例和待调研内容

教师可以上传、启用和停用课程资料。资料检索用于为回答提供依据，成品报告案例只参考结构与写法，不能把其中的村情直接当作另一个村庄的事实。

学生生成报告后可以继续调整，再确认提交。报告包括事实依据、问题分析、行动措施、思想方法对应关系、参与机制和待调研事项等九部分。没有资料支撑的具体信息要明确保留为待调研。

老师在提交后查看

教师端按学生或小组编号查看已提交报告和完整对话，并可导出单份 Word。后续还增加过资料打开记录，能区分不同编号的访问次数；打开资料不等于已经学完。

验收记录里有真实的模型对话、第二版报告的提交与锁定，也记着一次线上回复故障和它的修复。

本页说明：验收版部署在我自己的账号上，用的是临时存储，不是客户的正式环境；项目后来暂停，没有确认正式接收或课堂效果；私人沟通不公开。

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